Urbaliteracidad, una propuesta para reivindicar el espacio público

Resumen (Español)

¿Cómo leer y escribir el espacio urbano en el que vivimos? El presente pretende iniciar el diálogo para la construcción de la noción de urbaliteracidad y aspectos de apropiación como un concepto de frontera entre los campos de conocimiento del urbanismo y la literacidad con el objetivo de diseñar narrativas públicas y colectivas específicas que permitan el desarrollo de capacidades institucionales para la organización, la reafirmación de identidad y cohesión social, así como la recuperación de la memoria colectiva local. Lo anterior, con el fin de brindar elementos para la reivindicación de los espacios como patrimonios culturales propios de una comunidad y por los cuales luchar.
El concepto de Urbaliteracidad se propone a partir de la relación de la literacidad y el urbanismo: la literacidad nos es útil para asimilar la información que se percibe del medio, interpretándola y dándole significado para participar en sociedad (Barton y Hamilton, 2012); mientras que el urbanismo se encarga de la planificación de la ciudad y su espacio público (Bencomo, 2011).
De este modo, se propone el término urbaliteracidad, como parte de la ecología de literacidades, para definir la capacidad de leer críticamente no sólo la palabra, sino también los símbolos y espacios cotidianos presentes en la ciudad, para comprenderlos, interpretarlos, y así poder apropiarse del espacio urbano con el fin de dotarlo de significado. Mediante la urbaliteracidad pretendemos que la comunidad pueda leer, escribir, apropiarse y reescribir su entorno bajo cualquier expresión, construyendo así sus identidades espaciales mediante una narrativa que coloca en el centro de la importancia social algún objetivo particular. De esta forma, el urbanismo se dota de un sentido político a través del que se reclaman los espacios públicos como medios de apropiación de la identidad colectiva.
En esta ponencia se presentarán los resultados de una investigación longitudinal que se ha realizado en el Paseo Fray Antonio Alcalde (PFAA) del Centro Histórico de Guadalajara, México con el fin de reivindicar los espacios públicos para propiciar el acceso a la lectura y reconocimiento de las prácticas letradas, al tiempo que se difunden los saberes culturales de la zona. De esta forma se pusieron al centro actividades importantes del barrio y del espacio público, a nivel conceptual y espacial, para propiciar procesos de autoreconocimiento en la población que hace uso de ellos (ITRALI, 2022).
En este proyecto se buscó, con base en la investigación-acción, mantener un espacio vital y prevenir la eventual degradación del Paseo Fray Antonio Alcalde mediante la vinculación de prácticas letradas comunitarias hacia su reivindicación como un espacio público al tiempo que fortalece la identidad colectiva. Finalmente, en esta ponencia buscar discutir los aportes en el estudio teórico a los campos de conocimiento del urbanismo y la literacidad hacia