Aprendizagens políticas e pedagógicos na experiência dos laboratorios socionaturais vivos em Roraima, Amazônia Brasileira.

(Portugues)

O presente trabalho traz uma reflexão sobre as dimensões políticas e pedagógicas pressentes na execução de propostas pedagógicas em escolas indígenas com base no método indutivo intercultural, na pedagogia histórico-crítica e na teoria da atividade, desenvolvidas nem escolas indígenas no estado de Roraima, no norte da Amazônia brasileira próximo das Fronteiras com Venezuela e Guiana. Esse trabalho vem sendo desenvolvido de forma sistemática em 8 escolas indígenas pertencentes aos povos Macuxi, Wapixana, Taurepang, Ingarico, Patamona e Wai Wai. Para o qual vimos desenvolvendo de forma integrada ações de pesquisa, ensino e de extensão universitária voltadas para a formação de estudantes e professores indígenas nas comunidades. Buscamos promover uma reflexão sobre a necessidade enfrentar os retrocessos e negacionismos promovidos na atualidade, resgatando a dimensão política do pensamento pedagógico, com base no uso do conceito de cultura.