Pedagogías en y desde los márgenes en el sur global. Constitución de alternativas pedagógicas desde los pueblos indígenas y afrodescendientes.

Resumen (Español)

Este panel presentará estudios de caso de pedagogías construidas en y desde diversos tipos de márgenes en el sur global, asociadas con la experiencia subjetiva de movilización contra las desigualdades, el racismo y las luchas por derechos de los pueblos indígenas y afrodescendientes, en contextos nacionales poscoloniales.
Se busca explorar, desde un enfoque crítico y un diálogo sur-sur, experiencias de investigación educativa innovadoras y colaborativas, construidas desde procesos históricos y pedagógicos comunitarios que buscan superar la exclusión, la desigualdad y el racismo en las sociedades contemporáneas. Queremos analizar procesos surgidos desde los márgenes sociales y políticos, contrastando procesos educativos formales con vivencias de formación comunitaria de sujetos políticos y pedagógicos de pueblos indígenas y afrodescendientes, los cuales, desde sus experiencias, construyen conocimientos políticos y educacionales alternativos a los modelos dominantes y al multiculturalismo neoliberal. Estos conocimientos hacen parte de saberes históricos de las luchas sociales, mediados por las prácticas educativas (Gomez Sollano & Adams, 2019)
Entendemos los márgenes como aquellos espacios y prácticas en que el orden social del Estado es constantemente reconfigurado (Asad, 2008) y supone procesos de agencia social y acción colectiva. Interesa una mirada centrada en los procesos pedagógicos y su historicidad, en un sentido amplio, buscando comprender cómo las experiencias vividas, abonan en la práctica a la formación de sujetos políticos y pedagógicos de pueblos indígenas y afrodescendientes.
El panel también tiene la intención de sumar a una discusión teórica y metodológica que aporte a la comprensión de las pedagogías en y desde los márgenes y del papel de la investigación políticamente comprometida.