EL PAPEL DEL DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE LA INTERCULTURALIDAD CRÍTICA EN AULAS DE PRIMARIA.

Resumen (Español)

La educación primaria es el escenario donde se siembra la semilla del pensamiento crítico y la equidad. Esta investigación explora el papel del docente en la enseñanza de la interculturalidad crítica, analizando sus discursos y prácticas desde un enfoque cualitativo con método hermenéutico-narrativo. A través de entrevistas cualitativas semiestructuradas, observaciones participantes y análisis documental en dos escuelas primarias del municipio de Tehuacán, Puebla, se identificaron avances y desafíos en su implementación.
Los hallazgos muestran que, aunque los docentes valoran la diversidad cultural, su enseñanza sigue siendo superficial y no cuestiona las estructuras de poder. La falta de formación en pedagogía decolonial y materiales adecuados limita el cambio. Se concluye que es urgente fortalecer la formación docente y diseñar estrategias innovadoras que conviertan el aula en un espacio de diálogo, reflexión y acción, donde la interculturalidad crítica impulse la construcción de una sociedad más justa.